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      蘭州:建立心理健康教育特色學校 揚起學生心理健康護航之帆

      時間:2022/09/19 17:09      來源:蘭州文明網

        今日,蘭州市教育局被納入“中國中小學心理健康教育研究城市共同體”,蘭州市第三十三中學等10所心理健康教育工作成效特色突出的學校確定為共同體會員單位。

        開展師生心理健康普查

        據悉,全市中小學開展中小學教師心理普查和學生心理普查。教師心理普查,一人一檔,每年一次;學生心理普查,一生一檔,每學期一次。開發符合中國學生特點的本土化心理測量工具,運用心理大數據平臺為全市中小學生及教師開展心理健康普查,將形成《蘭州市中小學生心理健康狀況白皮書》,推動建立師生心理成長檔案,準確把握師生心理健康狀況及變化規律,培養師生良好心理素質,并以此為基礎形成科學有效的師生心理危機預防、預警干預機制。

        實施心理健康素養提升工程

        據了解,蘭州市在西北師范大學建立蘭州市心理健康教育培訓基地,打造本土化的中小學心理健康教師晉級體系,按照“初級-中級-骨干級-督導級-名師級”的晉級思路逐級培養發展,加強中小學心理健康教師隊伍建設。啟動中小學班主任心理資質晉級認證。建立本土化中小學班主任心理資質晉級體系,分學段按照“一級-二級-三級”的晉級思路逐級培養發展。之所以將班主任納入中小學心理健康教育工作體系,是因為班主任是學校管理“最后一公里”的主要實施者,也是中小學生健康成長的重要引領者,對于促進中小學心理健康教育意義深遠。分層分類開展系列培訓,包括初級、中級、骨干級、督導級、名師級五個層次的心理健康教師培訓,以及班主任教學管理與輔導技能培訓。

        編印心理健康教育教材

        另外,針對中小學生身心特點編寫一套優質的教材,是中小學生身心健康成長的需要,也是全面推進素質教育的必然要求,有助于提高中小學生心理素質、促進其身心健康和諧發展。同時,基于蘭州市中小學生身心發展水平和特點,開展系統調研,深入研究論證,做到循序漸進,設置分階段的具體教育內容,編寫小學、初中、高中、中職統一序列的心理健康教育教材,以一體化設計的教育教學內容為著力點,切實推進中小學心理健康教育一體化建設的專業性,加強心理健康教育課程建設。

        教材的編印堅持立德樹人、育人為本,注重學生心理和諧健康,加強人文關懷和心理疏導,根據中小學生生理、心理發展特點和規律,把握不同年齡階段學生的心理發展任務,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,培養中小學生良好的心理素質,促進其身心全面和諧發展。

        從根源上預防、解決心理健康問題

        蘭州市教育局負責人表示,蘭州市各中小學繼續及時預警,構筑中小學校心理安全屏障。通過開展中小學師生心理健康普查,全面掌握全市中小學教師和學生的心理特點和心理健康狀況,及時篩查教師和學生群體中的高危人群,及時發現問題和隱患,做到早預防、早發現、早干預,盡早開展科學的心理疏導、干預工作,取得維護師生心理健康先機。根據篩查結果有針對地開展工作,建立師生動態追蹤型心理檔案,建立中小學師生心理危機預警庫,為教育行政部門和中小學校開展教育管理工作提供決策依據。

        同時,根據中小學心理健康教師專業基礎和工作情況,系統開展中小學心理健康教師晉級認證工作,構建全市中小學心理健康教師梯級成長體系,全面加強心理健康教師專業素養,培育中小學心理健康教育專家;系統開展中小學班主任心理資質晉級認證,加強中小學班主任隊伍建設,提升班主任心理資質專業技術與能力水平,促進中小學心理健康教育工作有效實施。分層分類開展系列培訓,增強中小學心理健康教師和班主任的教育教學能力和教育管理水平,有助于營造全社會關心支持中小學生的心理健康教育的良好氛圍,切實增強中小學心理健康教師和班主任的職業歸屬感、榮譽感和工作動力。

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